3年转化科技成果超800项 这所高职学校深入产业链办学

  一所地方高职学校，舞起了融合创新发展的龙头，推进产教融合、服务地方产业方面，是如何书写了职业教育高质量发展的答卷？

  常州机电校长沈琳说，苏南是制造业的集聚地，技术、人才严重制约着企业的升级，高校要主动作为，通过教学、科研的体制机制改革，激发学校教学和科研人员的内生动力，为产业转型升级和持续发展提供基础动力。

  “产教融合、推动科技成果转化，决不能只挂在嘴上,更不能靠临阵磨枪，要转变办学的思路，找准自身发展定位，在开展‘政、行、企、校’全面合作中 ，推进学校的特色专业高水平建设，全面提升学校创新水平和服务能力。”沈琳说，学校领导一次次带着重点专业的骨干教师，先后深入常州、苏州、无锡等城市调研，进园区、下企业……摸清了产业发展现状和企业需求。

  “我们重点聚焦智能制造技术，着力打造对接智能制造产业品牌与创意、设计与加工、生产与维护等环节的智能制造专业集群。”常州机电科研处处长张波说，实施高层次平台、重大项目、标志性成果“三大行动计划”，建立教师教学、科研业绩考评机制，消除了教学、科研不配套不融合的“孤岛”现象。

  张波介绍，目前，学校围绕智能制造产业链、技术链、创新链、人才链，打造了工业机器人技术、 模具设计与制造技术等6个专业群，还牵头建立5个职教集团、11个“厂中校”、38个双师基地，以及人工智能与先进制造工业中心、“共享工厂”、应用技术中心等，形成对接智能制造业的合作优势，建立了7个国家战略性新兴产业领域的科研团队，形成了一支超百人的科技服务队伍。